Home » Posts filed under Penggalang
Showing posts with label Penggalang. Show all posts
Showing posts with label Penggalang. Show all posts

Kehidupan Beragama Dalam Perkemahan

Posted by scout maros Wednesday, 5 February 2014 0 comments
Kehidupan Beragama Dalam Perkemahan

Prinsip Dasar Kepramukaan sebagai norma hidup seorang anggota Gerakan Pramuka, ditanamkan dan ditumbuhkembangkan melalui proses penghayatan oleh dan untuk diri pribadinya, bagi peserta didik dibantu oleh pembinanya, sehingga pelaksanaan dan pengamalannya dilakukan dengan penuh kesadaran, kemandirian, kepedulian, tanggungjawab serta keterikatan moral, baik sebagai pribadi maupun anggota asyarakat.

Menerima secara sukarela Prinsip Dasar Kepramukaan adalah hakekat pramuka, baik sebagai makhluk Tuhan Yang Maha Esa, makhluk sosial, maupun individu yang menyadari bahwa diri pribadinya: Mentaati perintah Tuhan Yang Maha Esa dan beribadah sesuai tata-cara dari agama yang dipeluknya serta menjalankan segala perintahNya dan menjauhi laranganNya.

Pengembangan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia inilah yang menjadi pondasi bagi setiap peserta didik untuk mengasah jiwa sosialnya (emotional quotient dan spiritual quotient), jiwa kepemimpinannya, kemampuan kerjasamanya, kemampuan berkomunikasi dan ketrampilan memimpin serta dipimpin serta kemampuan mentaati peraturan yang ditetapkan oleh kelompok, baik tertulis maupun tidak.

Sebagaimana yang termaktub dalam Tri Satya dan Dasadarma, bahwa kewajiban menjalankan kewajiban terhadap Tuhan Yang Maha Esa adalah merupakan tujuan utama bagi peserta didik sekaligus para pembina. Perkemahan sebagai alat pendidikan adalah sarana yang paling tepat dan lengkap untuk mewujudkan kehidupan beragama tersebut. Dikatakan tepat karena perkemahan merupakan bentuk mini (replika) kehidupan dalam masyarakat. Dikatakan lengkap karena dalam perkemahan memungkinkan berbagai metode kepramukaan diwujudkan di sana, termasuk di dalamnya kehidupan beragama

Materi Pokok
Pada prinsipnya, kehidupan beragama dalam perkemahan diarahkan dalam rangka terbentuknya pribadi yang beriman dan bertaqwa/IMTAQ (kehidupan yang religius), meningkatkan peran serta dan inisiatif para peserta didik untuk menjaga dan membina diri serta lingkungannya sehingga terhindar dari usaha dan pengaruh budaya yang bertentangan dengan nilai-nilai agama. Selain itu pembinaan peserta didik juga diharapkan mampu memberikan dasar-dasar : 
  1. Saling menghormati antar pemeluk agama
  2. Menjalankan ibadah khusus dan umum sesuai agamanya
  3. Doa-doa harian yang diajarkan dalam agamanya masing-masing

Arah Pembinaan
Membina ke arah terbentuknya karakter dan kepribadian religius  yang dicerminkan dalam pola pikir, pola sikap, dan pola perilaku sehari-hari, yang terdiri dari :
  • Pembinaan keyakinan mengarah kepada upaya menumbuhkan keyakinan dan keimanan yang kuat kepada Tuhan Yang Maha Esa : Pencipta, Pemelihara, Pemilik, dan Penguasa alam raya. 
  • Pembinaan sikap mengarah kepada upaya pembentukan perilaku santun, bersih, amanah, peduli, dan bertanggung jawab. 
  • Pembinaan ibadah mengarah pada pembiasaan melaksanakan aktivitas rutin sholat wajib dan sunnah, dzikir/mengingat kekuasaanNya, do'a-do’a, serta membaca kitab suci.


Strategi Pembinaan
Melalui kegiatan Pembiasaan
1. Pengertian Pembiasaan 
Pembiasaan (habituation) merupakan “proses pembentukan  sikap dan perilaku yang relatif menetap dan bersifat otomatis melalui proses pembelajaran yang berulang-ulang”.
Ciri-ciri sikap atau tingkah laku yang sudah menjadi kebiasaan adalah :
  • relatif menetap 
  • tidak memerlukan fungsi berpikir yang cukup tinggi
  • bukan merupakan proses kematangan, tetapi sebagai hasil pengalaman atau belajar 
  • tampil secara berulang-ulang sebagai respon terhadap stimulus yang sama

2. Ruang lingkup pembiasaan yang akan dikembangkan
  • Kesadaran mengikuti aturan (sense of order)
  • Kesadaran akan pentingnya hal yang detail (sense of detail)
  • Kesadaran akan kemandirian (sense of autonomy)
  • Keterampilan pengelolaan diri (self management skills).


Lingkup pembiasaan di atas mengacu kepada teori  tugas-tugas perkembangan  anak. Dalam proses pembiasaan, pencapaian tugas perkembangan awal menentukan pencapaian tugas perkembangan selanjutnya. 
Dalam pelaksanaannya perlu diidentifikasi terlebih dahulu tentang kemampuan awal masing-masing peserta didik sesuai dengan usianya.

Strategi  pembiasaan 
1. Peserta didik
Perlu identifikasi tingkat kemampuan awal dari masing-masing peserta didik. Setelah itu dilakukan pengelompokkan berdasarkan tingkat kemampuan yang lebih kurang sama.
Dalam membuat pengelompokkan diusahakan agar jumlah anggota kelompok antara 8-10 orang agar kerja kelompok menjadi lebih efektif. 

2. Pembina 
Di setiap regu sebaiknya terdiri dari 2 orang pembina yang bertugas  sebagai fasilitator dan sebagai observer. Untuk itu pembina harus memiliki kualifikasi sebagai fasilitator dan observer. Adapun  kemampuan yang harus dimiliki tersebut adalah sebagai berikut.

Keterampilan Umum
  • Komunikasi lisan dan mengajar
  • Fleksibilitas dan kapasitas pengetahuan
  • Antusiasme
  • Kemampuan bekerja dalam tekanan
  • Kepekaan hubungan antar manusia
  • Pendengar yang baik

Keterampilan Khusus 
  • Pengetahuan tentang belajar terstruktur (structure learning)
  • Kemampuan memberi petunjuk tentang belajar terstruktur kepada siswa
  • Kemampuan untuk merancang dan memberi contoh-contoh hidup yang kongkrit
  • Kemampuan untuk melaksanakan dan menjaga kelangsungan role playing
  • Kemampuan untuk menyediakan bahan-bahan dan format-format yang dibutuhkan
  • Kemampuan untuk mengelola masalah-masalah di dalam kelas secara efektif
  • Kepekaan dan ketepatan dalam pemberian fead back (koreksi) 

Tahapan Kegiatan Pembiasaan
Adapun tahapan dalam melaksanakan pembiasaan ini , sebagai berikut :
  1. Mengidentifikasi tingkat kemampuan awal peserta didik
  2. Menetapkan prioritas keterampilan yang akan dikembangkan
  3. Melakukan intervensi 
  4. Melakukan evaluasi
Metode
1. Modelling
Adalah belajar melalui imitasi, nama lainnya disebut sebagai copying, emphatic learning, observational learning, identification, vicarious learning, matched-dependent behavior
2. Role playing
Yaitu menciptakan suatu situasi dimana individu diminta untuk melakukan suatu peran tertentu (yang biasanya bukan peran dirinya) di suatu tempat yang tidak lazim peran tersebut (Maun,1956). Manfaat dari role playing adalah membantu seseorang mengubah sikap atau perilakunya dari yang selama ini dilakukan
3. Simulation
Adalah kegiatan yang dilakukan untuk menggambarkan situasi atau perilaku yang sebenarnya 
4. Performance feedback
Adalah informasi-informasi yang menggambarkan seberapa jauh hasil yang diperoleh dari role playing. Bentuknya dapat berupa reward, reinforcement, kritik dan dorongan
5. Tranfers of training
Seberapa jauh apa yang didapat didalam pelatihan mampu/ bermanfaat bagi kehidupan sehari-harinya
6. Diskusi Kasus
Berupa kegiatan untuk memecahkan masalah yang terjadi di lingkungan sekitar
7. Permainan/games
8. Demonstrasi

Alternatif Kegiatan
  1. Sholat shubuh atau kebaktian pagi
  2. Membaca doa di pagi hari bersama-sama
  3. Senantiasa mengucapkan salam dan berjabat tangan jika bertemu dengan sesama
  4. Memasang atribut yang bernafaskan agama di sekitar perkemahan
  5. Membuat piket kegiatan keagamaan. Mis. Jadwal imam, adzan, kultum dan mempersiapkan tempat sholat/ibadah
  6. Senantiasa membaca doa sebelum dan sesudah makan atau sbelum dan sesudah melakukan aktifitas lainnya
  7. Senantiasa sholat berjama’ah/ berdoa bersama-sama.
  8. Dll.


Penutup
Mewujudkan IMTAQ dalam diri peserta didik adalah pondasi utama dalam membentuk watak dan karakter. IMTAQ juga yang melandasi kehidupan kita sehari-hari. Salah satu upaya untuk meningkatkannya adalah dengan menggunakan sarana perkemahan. Mewujudkan kehidupan beagama dalam perkemahan merupakan strategi yang sangat tepat untuk mewujudkannya.
Peran aktif dari peserta didik dengan penuh kesadaraan adalah modal dasar terciptanya kehidupan beragama dalam perkemahan. Tentunya harus didukung oleh orang dewasa di sekitarnya dalam hal ini para pembina, baik sebagai educator, motivator, advisor dan supervisor (EMAS).

Diharapkan nantinya muncul kehidupan beragama yang lebih baik dalam kehidupan sehari-sehari para peserta didik sebagai sebuah hasil nyata dari pembinaan kehidupan beragama di dalam perkemahan.

Kepustakaan
  1. AD & ART GERAKAN PRAMUKA 2009.
  2. Aids to Scoutmastership, Panduan Pembina untuk Membina Penggalang, Pustaka Tunas media, 2008.


Nyanyian Dan Tarian Sebagai Alat Pendidikan

Posted by scout maros Saturday, 8 June 2013 0 comments
Nyanyian Dan Tarian Sebagai Alat Pendidikan - Dalam penyelenggaraan kegiatan Kepramukaan para pramuka bersama pembinanya diharapkan selalu dapat menciptakan "kegiatan kreatif-rekreatif-edukatif" dengan memperhatikan pula bahwa kegiatan tersebut dapat mengefektifkan fungsi otak belahan  kanan dan belahan kiri yang seimbang dan selaras.

Efektifnya fungsi otak kiri akan berdampak meningkatnya efektifnya fungsi kanan akan dapat mengembangkan kemampuan kreatif dan kecerdasan emosional.

  1. Menyanyi merupakan salah satu kegiatan yang dapat menfungsikan otak belahan kanan yang akan berdampak diantaranya memupuk kemampuan kreatif, keterampilan serta kecerdasan emosi peserta didik.  Sejalan dengan hal tersebut diatas  dengan menyanyi/nyayian secara alamiah dalam diri  kita terjadi proses kependidikan yang luar biasa.
  2. Menari merupakan pengembangan kecerdasan emosional dan kinestetik. Tarian daerah melatih kelembutan jiwa, kekompakan gerak, adaptasi dan sinkronisasi dengan lagu.
  3. Sesuai  dengan misi Gerakan Pramuka, nyayian & tarian yang disajikan kepada para peserta didik hendaknya dapat digunakan sebagai media mendidikkan :   
  • Ketakwaan kepada TuhanYME
  • Jiwa cinta tanah air, bangsa dan negara kesatuan Republik Indonesia
  • Kepedulian kepada masyarakat, Alam dan Lingkungannya
  • Kepedulian kepada diri sendiri
  • Rasa percaya diri, Tanggung Jawab dan kemandirian
  • Sikap teguh memegang Komitmen yang ada
Oleh karena itu di dalam latihan Kepramukaan hindari nyanyian yang “seronok/ tidak etis seperti lagu “cocak rawa” ; dan hindari pula tari-tarian yang menjurus pada gelora seksual.
4.Sesuai dengan perkembangan jiwa dan golongan usia yang ada pada peserta didik, hendaklah nuansa nyayian dan tarian yang kita sajikan  dibedakan antara Golongan S,G,T,D, sebagai berikut:
  • Pramuka Siaga bernuansa: gembira, singkat, sederhana
  • Pramuka Penggalang bernuansa: bersemangat, patriotis, unik, gembira, pantang menyerah
  • Pramuka Penegak dan Pandega bernuansa: sanjungan, pujian, emosional, keharmonisan, nyata dan keabdian
Kesimpulan
Banyak orang yang mencemooh karena tidak mengerti makna nyayian dan tarian dalam Kepramukaan, lebih-lebih ketika Pramuka mengikuti “tari dan lagu saat ini yang banyak tidak mendidik”.


Kepustakaan
  1. AD & ART Gerakan Pramukan, Kepres RI No. 34 Th 1999 dan Kep Ka. Kwarnas No. 107 Th 1999. Jakarta, 1999.
  2. Atmasulistya, Drs. Endy R. Pengembangan Sumber Daya Manusia Dalam Gerakan Pramuka
  3. Bahan Kursus Pembina Mahir Tingkat Lanjutan. 1980, Kwarnas Gerakan Pramuka, Jakarta.









Upacara Sebagai Alat Pendidikan

Posted by scout maros Friday, 7 June 2013 0 comments
Upacara Sebagai Alat Pendidikan - Upacara adalah serangkaian perbuatan yang ditata dalam suatu ketentuan peraturan yang wajib dilaksanakan dengan khidmat sehingga merupakan kegiatan yang teratur dan tertib, untuk membentuk suatu tradisi dan budi pekerti yang baik.

Tujuan upacara dalam Gerakan Pramuka adalah membentuk manusia yang berbudi pekerti luhur sehingga menjadi warga Negara Indonesia yang berjiwa Pancasila seperti tercantum pada Tujuan Gerakan Pramuka (lihat AD Gerakan Pramuka Bab II Ps. 4).

Sasaran upacara dalam Gerakan Pramuka, ialah agar peserta upacara (peserta didik) mampu :
  • memiliki rasa cinta kepada tanah air, bangsa dan negara.
  • memiliki rasa tanggungjawab dan disiplin pribadi.
  • selalu tertib dalam kehidupan sehari-hari.
  • memiliki jiwa gotong royong dan percaya pada orang lain.
  • dapat memimpin dan dipimpin.
  • dapat melaksanakan upacara dengan khidmat dan tertib.
  • meningkatkan ketakwaannya kepada Tuhan Yang Maha Esa.

Sasaran Upacara tersebut akan dapat dicapai bilamana 
para peserta upacara (peserta didik) melaksanakannya dengan tertib dan khidmat. Ketika kondisi upacara berjalan dengan tertib dan khidmat, Pembina Upacara berusaha membuka hati peserta didik dan memberikan pendidikan watak ; sehingga tepatlah bilamana upacara dinyatakan sebagai alat pendidikan.
Unsur-Unsur pokok dalam Upacara Gerakan Pramuka, ialah :
  • Bentuk barisan yang digunakan oleh para peserta selalu disesuaikan dengan perkembangan jiwa peserta didik.
  • Pengibaran Bendera Merah Putih.
  • Pembacaan Pancasila
  • Pembacaan Kode Kehormatan.
  • Adanya doa.
  • Upacara dilakukan dalam suasana khidmat dan bersungguh-sungguh.

Macam-Macam Upacara dalam Gerakan Pramuka :
  • Upacara Umum
  • Upacara Pembukaan dan Penutupan Latihan
  • Upacara Pelantikan
  • Upacara Kenaikan Tingkat
  • Upacara Pindah Golongan

Kesimpulan
  1. Mengingat bahwa pertemuan & upacara di satuan Pramuka itu sebagai alat pendidikan, para pembina hendaknya dapat menciptakan  berbagai ragam pertemuan & upacara menurut keadaan setempat.
  2. Keanekaragaman dan pengembangan tersebut tidak dibenarkan mengurangi isi unsur-unsur pokok dalam upacara Gerakan Pramuka.    
   
Kepustakaan
  1. Petunjuk Penyelenggaraan Pertemuan Pramuka. Kep. Kwarnas No. 130/KN/76 Kwarnas. Jakarta, 1977.
  2. Petunjuk penyelenggaraan Tata Upacara dalam Gerakan  Pramuka SK Kwarnas Nomor 178  Tahun 1979.
  3. Sistem Pendidikan dan Latihan dalam gerakan Pramuka, PP Kwarnas No. 18 Tahun 2002.

Administrasi Dalam Pasukan Penggalang

Posted by scout maros Thursday, 6 June 2013 0 comments
Administrasi Dalam Pasukan Penggalang - Sebagai Gerakan Pendidikan, Gerakan Pramuka memerlukan dukungan administrasi/tata usaha, yang akan mengadministrasikan hal-hal yang berkaitan dengan keadaan dan perkembangan satuan, misalnya mengenai : keanggotaan, kegiatan, perlengakapn, kecakapan, dll.

1.Keterlibatan dan kelengkapan catatan pada administrasi akan sangat bermanfaat untuk :
  • penyusunan program kerja tahunan dan rencana kegiatan
  • bahan penyusunan laporan
  • mengetahui perkembangan satuan
  • mengetahui perkembangan peserta didik
  • pertanggungjawab pelaksanaan kegiatan
  • data sejarah satuan
2. Administrasi Perindukan Penggalang  terdiri dari :
A.Daftar anggota
    Daftar  anggota disusun dengan kolom-kolom, sbb :
  1. nomor urut, nomor induk, nomor tanda anggota
  2. nama lengkap peserta didik
  3. agama
  4. tempat dan tanggal lahir
  5. alamat
  6. golongan darah
  7. sekolah
  8. alamat orang tua/wali
  9. pekerjaan orang tua/wali

B.Daftar prestasi, yang menurut catatan kehadiran peserta didik

C.Daftar iuran

D.Daftar pencapaian kecakapan menurut catatan tanggal penyelesaian tiap mata ujian SKU, SKK, dan tanggal pelantikan kenaikan tingkat serta pindah golongan

E.Daftar tabungan pribadi

F. Buku kegiatan :
  1. Rencana kegiatan
  2. Program kegiatan
  3. Acara kegiatan
G.Buku harian dan album
Buku harian berisi catatan segala kegiatan kejadian dan hal ihwal satuan yang bersangkutan.  Pada buku harian ini dapat ditulis, digambarkan, ditempeli foto yang berkaitan dengan kegiatan itu

H.Kartu data pribadi
Berisi catatan perkembangan pribadi anggota.  Kartu ini hanya di pegang oleh Pembina

I.Buku risalah rapat
 
J.Buku catatan keuangan

Kesimpulan
Administrasi kegiatan mempunyai peran yang sangat penting dalam proses kegiatan dalam mencapai tujuan, oleh karena kita coba untuk melaksanakan pengadministrasian satuan dengan sebaik-baiknya.

Kepustakaan
1.Bahan KML, Kwarnas, Jakarta, 1983






Organisasi Dalam Pasukan Penggalang

Posted by scout maros Monday, 3 June 2013 1 comment
Organisasi Dalam Pasukan Penggalang - Kepramukaan diselenggarakan di Gugusdepan dan Satuan Karya Pramuka (SAKA). Gugusdepan lengkap merupakan pangkalan keanggotaan bagi peserta didik dan anggota dewasa serta wadah pembinaan bagi peserta didik yang terdiri atas:
  1. Perindukan Siaga.
  2. Pasukan Penggalang.
  3. Ambalan Penegak.
  4. Racana Pandega

Pengorganisasian

1.    Pasukan Penggalang
  • Pasukan Penggalang merupakan satuan peserta didik yang berusia antara 11 s.d. 15 tahun, terdiri paling banyak 40 orang Pramuka Penggalang.
  • Pasukan Penggalang dibagi dalam satuan kecil yang disebut regu, masing-masing terdiri dari 5 -10 orang.
  • Pembentukan regu dilakukan oleh para Pramuka Penggalang sendiri, sesuai dengan keinginannya untuk berhimpun dengan teman yang disenangi.
  • Setiap regu memakai nama regu yang dipilih sendiri oleh anggota regu.  Regu putera menggunakan nama "Binatang" sedangkan regu Puteri menggunakan nama "Bunga" atau "Tumbuh-tumbuhan".
2.    Pemimpin Pramuka Penggalang
  • Pemimpin regu oleh dan dari regunya.
  • Pemimpin regu menunjuk wakil pemimpin regu dari anggota regunya.
  • Regu dipimpin oleh seorang pemimpin regu secara bergiliran.
  • Para pemimpin regu memilih salah seorang di antara pemimpin regu sebagai pemimpin regu utama yang dipanggil sebagai PRATAMA.
3.    Dewan Pasukan Penggalang
Untuk pendidikan kepemimpin para Pramuka Penggalang, dibentuk Dewan Pasukan Penggalang yang disingkat Dewan Penggalang.
  • Dewan Penggalang terdiri atas :
  1. para pemimpin regu.
  2. para wakil pemimpin regu.
  3. pemimpin regu utama (PRATAMA).
  4. Pembina Pramuka Penggalang.
  5. para Pembantu Pembina Pramuka Penggalang.
  • Dewan Penggalang mengadakan rapat sebulan sekali.
  • Ketua Dewan Penggalang adalah Pratama. Pratama, sekretaris dan bendahara dijabat secara bergilir di antara anggota Dewan Penggalang.
  • Pembina dan Pembantu Pembina Penggalang, bertindak sebagai penasehat, pengarah dan pembimbing, serta mempunyai hak mengambil keputusan terakhir.

4.    Dewan Kehormatan
Dewan Kehormatan dibentuk dengan tujuan untuk membina kepemimpin dan rasa tanggung jawab.
  • Dewan Kehormatan bersidang bila terjadi peristiwa yang menyangkut tugas dewan.
  • Dewan Kehormatan terdiri atas:
  1. para pemimpin regu.
  2. para wakil pemimpin regu.
  3. Pembina Penggalang.
  4. para Pembantu Pembina Penggalang.
  • Ketua dan Wakil  Ketua Dewan Kehormatan adalah Pembina dan pembantu Pembina Penggalang, sedang sekretarisnya ialah salah seorang pemimpin regu.
  • Dewan Kehormatan bertugas menentukan:
  1. pelantikan, pemberian TKK, tanda pengahargaan, dll kepada Pramuka Penggalang yang berjasa dan berprestasi.
  2. pelantikan pemimpin dan wakil pemimpin regu serta Pratama.
  3. tindakan berhubungan dengan pelanggaran Kode Kehormatan, sesudah yang bersangkutan di beri kesempatan membela diri.
  4. rehabilitasi Pramuka Penggalang.
5.    Pembina Pasukan
  • Pasukan Penggalang dibina oleh seorang Pembina Penggalang dibantu oleh paling banyak dua orang Pembantu Pembina Penggalang.
  • pembina dan pembantu Pembina Pramuka Penggalang Putera harus dijabat oleh seorang pria, dan untuk Pramuka Penggalng puteri dijabat seorang wanita.

Kesimpulan
Dalam kepramukaan pelantikan merupakan alat pendidikan, yang efektif dan efisien menuju ke suatu kemantapan sikap mental positif, terbentuknya kepribadian yang luhur, berguna bagi dirinya sendiri, berguna bagi nusa dan bangsa serta berguna bagi agama yang dipeluknya.

Kepustakaan
  1. Bahan KML, Kwarnas, Jakarta, 1983
  2. Petunjuk Penyelenggaraan Upacara di dalam Gerakan Pramuka, 1979
  3. AD & ART Gerakan Pramuka. Kwarnas. Jakarta. 1999

Kegiatan Besar Penggalang

Posted by scout maros Sunday, 2 June 2013 0 comments
Kegiatan Besar Penggalang - Pramuka Penggalang ditinjau dari tugas perkembangan jiwanya adalah insan remaja yang memiliki tugas perkembangan antara lain:
  • Berfikir kritis
  • Memiliki dorongan kuat untuk ekspansi diri dan bertualang
  • Menyenangi perilaku yang penuh kejutan dan tantangan
  • Mereka hidup berkelompok
Dengan pertimbangan tersebut di atas untuk Pramuka Penggalang disediakan kegiatan:
  • Lomba Tingkat Regu Pramuka Penggalang (LT)
  • Jambore
  • Kemah Bakti.
  • Gladian Pemimpin Regu (Dianpinru)
Lomba Tingkat Regu Pramuka Penggalang (LT)
Lomba Tingkat Regu Pramuka Penggalang merupakan pertemuan regu-regu Pramuka Penggalang dari suatu satuan Pramuka atau dari berbagai satuan Pramuka dengan acara kegiatan kreatif, rekreatif dan edukatif dalam bentuk perlombaan yang dilaksanakan dengan menggunakan Prinsip Dasar dan Metode Kepramukaan.

LT bertujuan untuk membina dan mengembangkan kode kehormatan pramuka yang berupa Tri Satya dan Dasa Darma Pramuka serta memupuk persaudaraan dan persatuan di kalangan para Pramuka Penggalang.
Sasaran
Setelah mengikuti LT para Pramuka Penggalang mampu:
  1. mengetahui batas tingkatan prestasinya yang wajib dicapai sesuai dengan tingkatannya.
  2. meningkatkan kemampuan mental/moral, pisik, intelektual, emosional dan sosial serta semangatnya untuk maju terus pantang putus asa.
  3. memperoleh tambahan pengalaman, keterampilan dan sahabat serta kesan yang baik dan memuaskan.
  4. meningkat disiplin pribadinya, rasa tanggungjawab dan kesetiaannya terhadap regunya, pasukannya, gugusdepannya dan organisasi Gerakan Pramuka pada umumnya.
  5. lebih memahami dan menghayati semangat kepramukaan beserta satya dan darmanya, persaudaraan, gotong royang dan kesetiakawanan.
Penyelenggaraan LT diatur sebagai berikut :
  1. LT di tingkat pasukan/gugusdepan disebut LT. I diadakan sedikitnya sekali dalam waktu empat bulan oleh Pembina Gugusdepan dalam hal ini Pembina dan Pembantu Pembina Pramuka Penggalang.
  2. LT di tingkat Ranting disebut LT. II, diadakan sedikitnya sekali dalam waktu 1 (satu) tahun oleh Kwartir Ranting.
  3. LT di tingkat Cabang disebut LT. III, diadakan sedikitnya sekali dalam waktu 1 (satu) tahun oleh Kwartir Cabang.
  4. LT di tingkat daerah disebut LT. IV, diadakan sedikitnya dua tahun sekali oleh Kwartir Daerah.
  5. LT di tingkat nasional disebut LT. V, diadakan bila dipandang perlu oleh Kwartir Nasional.

Jambore
Jambore merupakan pesta/pertemuan para Pramuka Penggalang dengan acara kegiatan yang bersifat rekreatif, riang gembira, penuh rasa persaudaraan, kreatif, menyenangkan dan mengesankan, dilaksanakan dalam bentuk perkemahan.

Penyelenggaraan Jambore Pramuka Penggalang, dapat dibedakan menjadi :
  1. Jambore Ranting, diselenggarakan oleh Kwartir Ranting.
  2. Jambore Cabang, diselenggarakan oleh Kwartir Cabang.
  3. Jambore Daerah, diselenggarakan oleh Kwartir Daerah.
  4. Jambore Nasional, diselenggarakan oleh Kwartir Nasional.

Perkemahan Bakti Penggalang
Perkemahan Bakti Penggalang (PB) merupakan perkemahan Pramuka Penggalang dengan kegiatan utama mengadakan bakti kepada masyarakat, disesuaikan dengan kemampuan Pramuka Penggalang dan kepentingan serta kebutuhan masyarakat setempat.

Beberapa contoh kegiatan Perkemahan Bakti
  • membantu mengatur shaf dan mengumpulkan dana amal, saat  sholat Idul Fitri dan Idul Adha.
  • membantu mengajar anak-anak butu huruf dan angka.
  • membersihkan sampah, memperbaiki saluran air dan sanitasi.
  • membuat apotik hidup, menamkan tanaman obat keluarga (toga), menanam  buah-buahan, dll.
  • membuat pertunjukan seni budaya.
  • penghijauan.

Perkemahan Bakti Penggalang, dapat diikuti
  1. satu pasukan Pramuka Penggalang dengan penyelenggara Gugusdepan/Pasukan.
  2. beberapa Pasukan Pramuka Penggalang yang berdekatan, dengan penyelenggara gabungan.
  3. beberapa pasukan Pramuka Penggalang sewilayah Kwartir Ranting, dengan penyelenggara Kwartir Ranting.
  4. beberapa Pasukan Pramuka Penggalang sewilayah Kwartir Cabang , dengan penyelenggara Kwartir Cabang.

Gladian Pemimpin Regu (Dianpinru)
  • Menjadi wadah dalam rangka meningkatkan mutu pemimpin regu di dalam mengelola/memanaj regunya secara professional
  • Pelaksanaan Dianpinru dapat dilakukan secara berjenjang yang dimulai dari tingkat gugus depan, tingkat ranting, tingkat cabang , tingkat daerah serta tingkat nasional
  • Intensitas pelaksanaan Dianpinru harus lebih banyak dilakukan di tingkat Gugus Depan, hal ini dimaksudkan agar dapat menggali jiwa kepemimpinan setiap anggota regu secara   maksimal
  • Pelaksanaan Dianpinru pada setiap jenjang kwartir dimaksudkan sebagai sarana untuk saling tukar menukar informasi dan  pengalaman sekaligus penambahan wawasan pengetahuan mengenai hal ikwal tentang kepemimpinan sehingga dapat meningkatkan kualitas dalam mengelola dan memanaj regunya secara proporsional dan professional
  • Materi Dianpinru harus diorientasikan pada ketrampilan manajerial dalam mengelola regu
  • Metode Dianpinru harus berbasis pemberdayaan peserta Dianpinru sedangkan posisi instruktur hanyalah sebagai fasilitator dan motivator
  • Rentang waktu pelaksanaan Dianpinru dapat dikelompokan menjadi 2 yaitu Dianpinru pada tingkat Gugus depan dilaksanakan  maksimal 2 hari 1 malam, sedangkan pada jenjang tingkat kwartir dapat dilaksanakan maksimal 3 hari 2 malam.
  • Bentuk kegiatan Dianpinru harus dikemas dalam bentuk kegiatan yang menarik, menantang dan mengandung pendidikan. Karena itu, prosentase kegiatan Dianpinru 60 berbentuk praktek dan 40 berbentuk pemberian informasi-informasi actual/terkini mengenai kepemimpinan regu.

Kesimpulan
  1. Kiranya menjadi hal yang sangat baik bilamana sebagai Pembina Pramuka kita dapat memberi pengalaman kepada setiap Pramuka Penggalang mengikuti Jambore, LT, Dianpinru dan Kemah Bakti karena pengalaman mengikuti kegiatan tersebut merupakan pengalaman yang berharga bagi para Pramuka Penggalang.
  2. Sebagai Pembina Pasukan Penggalang, kita dapat menyelenggarakan LT.I setiap 4 (empat) bulan sekali di Gugusdepan kita; dengan "ber-LT.I" Penggalang akan berusaha terus menerus untuk meningkatkan kemampuan, pengetahuan dan keterampilannya.
  3. Pelaksanaan Jambore seyogyanya dapat diprogram Kwartir pada Hari Pramuka, Hari Pendidikan, Hari Pemuda dan Peringatan Hari-hari Nasional serta Hari Besar Agama.
  4. Perkemahan Bakti Penggalang dapat deprogram oleh Gudep maupun Kwartir.

Kepustakaan
  1. Petunjuk Penyelenggaraan LT Pramuka Penggalang. Kep. Kwarnas No.033/KN/78. Kwarnas. Jakarta 1978.
  2. Petunjuk Penyelenggaraan Pertemuan Pramuka. Kep. Kwarnas No.130/KN/76 Kwarnas. Jakarta. 1977

Copyright © 2012 Scout Maros. All rights reserved.

Super SEO created by Blogger Tuts | Published by GalleryBloggerTemplates.com